教师资格证每日一练，教师职业理念（4）！

61.教师和学生在社会道德上是( )的关系。
A.上下级 
B.平等 
C.授受 
D.相互促进

62.某中学开设了“课程超市”,让学生自由“点菜”,学校“配餐”,学生可以依据自身需 要制定个性化课表。而这些多元的课程版块为学生主动、生动、协调发展提供良好、广阔的平台。这所学校的举措体现的教育观是( )。
A.全面发展和素质教育 
B.全面发展和道德教育 
C.素质教育和道德教育
D.道德教育和应试教育

63.陈老师在教立体几何时,总是要求同学们提出自己的解题思路,哪怕很幼稚,但只 要与别人的想法不一样,就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念,其重点是 培养学生的( )。
A.主体意识和实践能力 
B.主体意识和操作能力 
C.创新意识和思维能力 
D.创新意识和实践能力

64.郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师,但二人的教学风格和为人处世却截然不 同。郑老师坚信“春风化雨”的理念,坚持用自己的关爱去理解学生,做学生的知心人。而杨老师则信奉“雷厉风行”的处事模式,总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这 反应两位教师间( )。
A.职业风格的差异 
B.教学能力的差异
C.教育理念的差异 
D.管理能力的差异 

65.教师职业具有极强的示范性,下列选项中不能体现教师的示范性的是( )。
A.张载:“德薄者,终学不成也。”
B.陶行知:“学高为师,身正为范。” 
C.《学记》:“亲其师,信其道,恶其师,疏其道。” 
D.孔子:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

答案解析


61.【答案】D 
【解析】本题考查师生关系。从社会学角度看,教师和学生都是具有独立人格 的个体,教师在教会学生知识的过程,同时也是自身不断学习提高的过程,从道德层面来 说,教师和学生共同在教学过程中实现进步,二者在社会道德上是相互促进的关系。教师和学生在人格上是平等关系;在知识内容上是授受关系。师生之间不是上下级 关系,所以 A、B、C均不符合。所以,本题选 D。

62.【答案】A 
【解析】本题考查教育观。从题干的描述看,学生能够根据自身需要制定个性 化的课程,多元的课程板块有助于学生的全面发展和个性的发展需求,体现了素质教育 的理念。题干并没有体现出道德教育的内容,也不是应试教育的做法。所以 B、C、D 不 符合题意,本题选 A。

63.【答案】D 
【解析】本题考查素质教育内涵的理解。题干中陈老师能够鼓励学生提出自 己的见解和想法,而且还和别人不一样,体现了陈老师注重培养学生的创新精神,学生能 够用不同的方法去解决问题,这个过程中提升了实践能力。所以,本题选 D。主体意识 说的是学生能够积极主动的参与到课堂中来,成为课堂的主人;操作能力是说学生能够 动手去做和课程相关的内容;思维能力包括:观察力、理解力、对比、分析、归纳、概括、总 结等等内容。因此,A、B、C不符合题意不选。

64.【答案】C 
【解析】题干中两位老师不同的教学风格和处事方式反映了背后的教育理念 的不同。在素质教育条件下,教师和学生之间是平等的、民主的、合作的关系,教师应该 做学生的良师益友,关爱学生,做学生的知心人,所以郑老师的春风化雨式的教育更值得 提倡;相反,杨老师用权威和规矩来约束学生的不良行为,不利于良好师生关系的 确立,也不符合素质教育下新型的教师观。所以,本题选 C。

65.【答案】C 
【解析】本题考查教师职业的特点。A 项张载的话的意思是说没有道德的 人,学什么也学不成。强调道德的重要性,教师应该以高尚的道德影响和感染学生。B 项、D项显然都强调教师的示范作用;C 项强调的是师生关系的重要性,不是示范性,所以,本题选 C。
 

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（编辑：丽江华图）