2020版云南事业单位考试大纲>>>公共科目分类(中小学教师类D类)(2)

　　(4)判断推理

　　主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对 图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演 绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑 判断等。

　　题型一:图形推理

　　每道题给出一套或两套图形，要求应试人员通过观察分析， 找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。

　　例题:

　　答案:D

　　题型二:定义判断

　　每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的，不容置疑的)， 然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个 最符合或最不符合该定义的答案。

　　例题:

　　学习有两种形式:同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和 技能经验为基础，形成对当前信息的认识;顺应是指个体在与外界互动中， 对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。

　　根据上述定义，以下哪一项最能体现同化这种学习形式?A.循序渐进B.触类旁通

　　C.集思广益D.与时俱进

　　答案:B

　　题型三:类比推理

　　每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在

　　备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

　　例题:

　　老年证：年龄

　　A.资格证：工作B.毕业证：学位

　　C.伤残证：医疗D.学生证：身份

　　答案:D

　　题型四:逻辑判断

　　每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑 的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一 个最恰当的答案。

　　例题:

　　多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人 带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表 扬和肯定，以此来建立学生的自信心。然而现在，越来越多的老师认识到， 一些过多的、含糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。

　　以下哪项如果为真，最能支持上述结论?

　　A.历时研究表明，相比外向的学生，内向的学生更容易从教师真实 的表扬中获得动力，从而建立自信

　　B.研究发现，对于教师们模糊的表扬，许多孩子们并不真正在意， 他们更愿意获得同伴的肯定

　　C.相比含糊的“空表扬”，真实的赞扬更能激发孩子们的进取心， 让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的

　　D.调查发现，类似“你真聪明”的表扬具有负面影响，那些经常因 聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务

　　答案:D

　　(5)策略选择 主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡

　　选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景， 主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情 景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式 与他人沟通合作的能力等。

　　例题1:

　　教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于 太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差点摔倒，全班同学都笑了。面对 这样的情况，以下哪种应对方式最为合适?

　　A.向学生承认:“我太紧张了”

　　B.对学生说:“你们说我是‘差点摔倒’还是‘差点没摔倒’?”

　　C.若无其事地直接开始本课的正常教学

　　D.严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为

　　答案:B

　　例题2:

　　在一次班级活动中，老师引导四年级小学生理解“目标的作用”这个 问题时，下列哪组方法和顺序最为合适?

　　1讲一个寓言故事，说明什么是“目标”，有什么作用 2举若干个世界上伟人、名人成长的例子 3请学生思考，并写下自己的长远目标 4请学生陈述并分享自己本学期的目标 5分组讨论“什么是目标及其作用”6组织学生做个小游戏，让学生了解“目标及其作用”A.256B.162

　　C.345D.614

　　答案:D

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