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丽江2022年云南省公务员考试每日一练（5月30日）答案！

2022-05-30 16:28:32 丽江华图考试网 http://lijiang.huatu.com/ 文章来源：云南华图教育

【导读】2022年云南省考行测每日一练，更多考试资讯请关注【丽江华图】官方微信公众号，丽江华图官网https://lijiang.huatu.com/，咨询电话：0888-5394994。

1.【答案】C
【解析】
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“反驳”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：甲醛污染对室内植物的影响与植物的抗性强弱有关。
论据：在甲醛胁迫下，植物光合作用的速率降低，植物叶片叶绿素含量下降，抗性越弱的植物品种其叶绿素含量下降越快。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。该项指出植物抗性对甲醛的作用，而题干讨论的是甲醛对植物的影响，话题不一致，排除。
B项：建立联系。该项建立起植物叶绿素含量和植物抗性之间的联系，具有加强作用，排除。
C项：另有他因。该项指出甲醛污染对室内植物的影响取决于植物叶片的大小，属于他因，具有削弱作用。
D项：补充论据。该项指出光合作用的速率确实能影响植物叶片叶绿素含量，补充论据，具有加强作用，排除。因此，选择C选项。

2.【答案】D
【解析】
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：生活在炎热地区的人比生活在寒冷地区的人更聪明。
论据：德国的一项研究显示，长期居住在天寒地冻、杳无人烟的南极洲，人的大脑平均会缩小7%，学习、记忆以及与人交往能力随之减弱。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。该项研究成果是否公开发表与该结论是否成立无关，不能削弱，排除；
B项：不明确项。该项描述了气候对人的智力产生巨大的影响，其中“气候”概念过宽，题干论点是“炎热”与“寒冷”地区的比较，“智力”所指内容是否是论点论据中所提及的“学习、记忆以及与人交往能力”、“聪明”等概念也不明确，“巨大的影响”是什么样的影响也不明确，不能削弱，排除；
C项：加强论据。该项解释了寒冷气候会使人倾向于减少学习及社交活动，对论据进行了解释说明，属于加强项，排除；
D项：削弱论据。说明在南极洲生活的人的大脑发生的变化只是暂时的，并不是永久性的，因而无法得到论点“炎热地区的人比寒冷地区的人更聪明”，当选。
因此，选择D选项。

3.【答案】B
【解析】
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：由社会机构组织，大学生自愿选择报考，这能令大学英语教育摆脱应试教育。论据：无。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。题干论点是“由社会机构组织，大学生自愿选择报考能令英语教育摆脱应试教育”，而A项所述内容为大学生自愿选择报考产生的其它益处，与论点无关，不能削弱，排除；
B项：削弱论点。论点的矛盾命题为“即使由社会机构组织，也不能摆脱应试教育”，B项所述内容与论点的矛盾命题意思相同，论点不成立，削弱论点；
C项：无关选项。企事业单位招聘是否统一要求英语成绩与论点“由社会机构组织，大学生自愿选择报考能令英语教育摆脱应试教育”无关，不能削弱，排除；
D项：另有他因。D项说明导致英语应试教育的还有其它原因，那么“由社会机构组织，大学生自愿选择报考”这一举措对摆脱应试教育未必完全奏效。
第四步，力度比较。
B项是削弱论点，说明该举措完全不会奏效，D项是另有他因，说明该举措未必完全奏效。B项的削弱力度更强。因此，选择B选项。

4.【答案】C
【解析】
第一步，确定题型。根据提问方式中的“支持”，确定为削弱论证。第二步，找论点和论据。论点：淋巴瘤已成为目前控制率、治愈率最高的肿瘤。除了发达的医学技术，该高治愈率还与越来越多的肿瘤药物被纳入医保报销、提高了药物的可及性有关。论据：非霍奇金淋巴瘤是最常见的淋巴瘤类型，约占所有淋巴瘤的91%，其治愈率高达70%；而霍奇金淋巴瘤临床治愈率最高可达80%。第三步，辨析选项。
A项：另有他因。说明淋巴瘤之所以治愈率高是因为淋巴瘤不属恶性肿瘤，而跟专家所提及“发达的医疗技术，肿瘤药物被纳入医保报销、提高了药物的可及性”无关，属于削弱项，排除；B项：无关选项。论点中提及到了“淋巴瘤已成为目前控制率、治愈率最高的肿瘤。”控制率高和治愈率高两个概念是并列关系，并非因果关系，不能加强，排除；C项：对比加强。论点所述内容含有“越来越多的肿瘤药物被纳入医保、提高了药物的可行性导致了淋巴瘤的治愈率提高”，那么C项所述内容“如果不被纳入医保即医疗费用提高，则淋巴瘤治愈率下降”与论点可构成对比加强，当选；D项：无关选项。两种淋巴瘤患者被治愈人数的比较与“淋巴瘤治愈率高”的原因无关，不能加强，排除。因此，选择C选项。

5.【答案】B
【解析】
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准考试的成绩。
论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。题干未提及“大班制教学”这一概念，不能削弱，排除；
B项：削弱论点。论点中提及“不应关注孩子统一标准考试的成绩”而“应关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力”，但B项提到统一标准的考试并不会对孩子能力的养成有妨碍，否定了论点，当选；
C项：无关选项。该项说明了“统一标准的考试”的背景原因及其益处，说明统一标准考试存在的必要性，但是否应该关注孩子成绩或是其能力的养成，没有说明，不能削弱；
D项：无关选项。该项阐述了大班制教学的益处，但题干未提及“大班制教学”这一概念，不能削弱，排除。
因此，选择B选项。

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（编辑：丽江华图）

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